Lundi 23 février 2009 1 23 /02 /Fév /2009 23:11

L'accord du participe passé

1)                           Une pluie violente avait raviné les chemins .

 

Quand le COD est un nom , il se trouve généralement après le participe passé  , ne s’accord pas avec le COD.

 

2)  Les ouvriers les ont réparés .            (les = les chemins)

 

 

Quand le  COD est un pronom , il se trouve généralement avant le participe, le participe s’accorde avec ce pronom

 

3)                       Il m’a rendu tous les services qu’il a pu .

 

-         Avec certains verbes comme dû , pu , su , voulu , COD peut dépendre d’un infinitif (sous-entendu) . le participe passé  ne s’accorde pas .

 

 Exemple : Il m’a rendu tous les services qu’il a pu me rendre . (invariable )

 

4 )                       a- Sa joie fut moins grande qu’on ne l’aurait cru .

                            b- Il m’a montré ses livres , mais il ne m’en a pas prêté .

 

Quand le COD est le pronom neutre( l’ , le  ) ou le pronom (en) , le participe ne s’accorde pas  (invariable ) .

 

5)                  a- Braves soldats ! nous les avons vus partir plein de joie et d’espérance .

                     b- Braves soldats ! nous les avons vu partir plein de joie et d’espérance .

 

Quand le participe passé est suivi d’un infinitif , s’il a un COD placé avant lui , il peut : a-  s’accorder avec le COD .                  b-  rester sans accord .

 

6)                                      Quels beaux arbres ! nous les avons vu arracher .

 

Quand le COD n’est pas propre au participe , il ne s’accorde pas avec le COD ,le pronom ( les) représente (arbres) est COD du verbe (arracher) et non de (avons vu) .

 

7)                                           a-     Vos livres m’ont bien servi .

                         b-Cette brave femme  nous a servi pendant dix ans  .                                                         

Dans le 1er exemple , ( m’)  est COI : ils ont servi à moi : le participe ne s’accorde pas .

Dans le 2e  exemple le pronom (nous) est COD : elle a servi nous , donc le participe s’accorde avec le COD .

 

8)                          a-   C’est cent kilogrammes que la caisse a pesé ?

                              b-  Cinq euros , ce livre ! il ne les a jamais valu .

Les participes pesé , valu employés au sens propre , sont intransitifs . Leurs compléments expriment dans ce cas : le poids , le prix  et non  le COD . Le participe passé ne s’accorde pas .

 

9)                              a-  Il regrette  les peines que cette affaire lui  a value

                                  b- Vos raisons , je les ai pesées .

 

Dans ces exemples , valoir (causer, procurer) et peser (apprécier) sont employés au sens figuré (transitif) :le participe passé s’accorde avec le COD.

 

 

10)        a- Quels orages nous avons essuyés ! que de dommages nous avons subis !

              b – Combien de mètres d’étoffe avez-vous achetés ?

 

Dans les phrases exclamatives ou interrogatives commençant par  quel , que de , combien de suivis  du COD , le participe passé s’accorde  avec le (COD).

 

                                    

 

 

                                  VERBES IMPERSONNELS

 

11)  Vous souvenez-vous du froid qu’il a fait et de la neige qu’il y a eu en janvier dernier ?

 

Le participe passé des verbes impersonnels employés avec l’auxiliaire  avoir ne s’accorde pas (invariable) , parce que ces verbes n’ont jamais de COD .

 

 

                                   VERBES PRONOMINAUX

 

12) a- Ils se sont lavés . b- Ils se sont lavé . c- Il a perdu la montre qu’in s’était achetée .

 

Dans les verbes pronominaux réfléchis ou réciproques , le participe passé s’accorde avec le COD , quand ce COD est placé avant le participe .

 

 

13)                           Je ne sais pas de quelle affaire ils se sont parlé .

 

 

 Si le verbe réfléchi n’a pas de COD  le participe ne s’accorde pas

 

             14)                        L’hirondelle s’est emparée de nos demeures .

 

Dans les verbes pronominaux non réfléchis ni réciproques , le participe passé s’accorde avec le sujet .

 

15)            Les droits qu’il s’est arrogés me paraissent excessifs .

 

Le verbe s’arroger  a un COD donc son participe passé s’accorde avec le COD.

 

16)Elles n’ont jamais douté de votre parole . Elles ne se sont jamais doutées de cette ruse .

 

Douter est  un de ces verbes qui changent de signification en passant de la forme active à la forme pronominale . Quand  on le  conjugue à la forme pronominale , il n’a pas le sens réfléchi ,son participe passé s’accorde  avec le sujet .

 

 

                                        REMARQUE

 

Un certains nombres de verbes transitifs indirects ,qui peuvent s’employer à la forme pronominale ont leur participe passé invariable(ne s’accorde pas . ce sont :

 

 se plaire , se déplaire , se complaire , se rire , se sourire , se convenir , se nuire , se parler , se ressembler , se succéder , se suffire .

.

 

           Exemple : Elles se sont plu , déplu , convenu , …

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Vendredi 20 février 2009 5 20 /02 /Fév /2009 21:19

Les conjonctions de subordination

Les conjonctions de subordination servent à unir deux propositions d’une même phrase qui ne sont ni de même nature ni de même fonction et entre lesquelles elles établissent un rapport de dépendance .

 

La proposition introduite par la conjonction de subordination est dite proposition subordonnée ; elle remplit , d’une manière générale, la fonction  soit de complément d’objet ,

Soit de complément de circonstanciel du verbe de l’autre proposition dite proposition principale .

 

Les conjonctions de subordination se présentent sous la forme soit de simples mots  , soit de groupes de mots appelés locutions conjonctives :

 

 1--Simples mots : que ,  si , quand , comme ,…

 

 2- Locutions conjonctives : parce que , si bien que , afin que , de sorte que , …..

 

Les conjonctions de subordination  introduisant les propositions  compléments circonstanciels sont de sept espèces , selon qu’elles expriment :

 

1- la cause, 2- la conséquence , 3- le but , 4-le temps , 5- la condition ,  6- la comparaison , 7-la concession .

 

Exemple :

 

1-Puisqu’il y a des malades , il faut des médecins . ( proposition subordonnée  circonstancielle de cause )

2- Il ment toujours de sorte qu’on ne le croit pas .   (proposition subordonnée circonstancielle de conséquence)

3- Quand les chats n’y sont plus , les souris dansent . (proposition subordonnée circonstancielle de temps)

4-Travaillons tous, pour que le pays renaisse .         (proposition subordonnée circonstancielle de but )

5- Il est reparti , comme il est venu .                           (proposition subordonnée circonstancielle de comparaison )

6- Si tu veux la paix , pratique la justice .                 (proposition subordonnée circonstancielle de condition )

7-Quoiqu’il soit riche , il n’est pas heureux .            (proposition subordonnée circonstancielle de concession )

 

Les conjonctions de subordination les plus fréquentes sont :

 

 

Idées exprimées

Conjonctions de subordination

1

cause

Parce que, comme , puisque , vu que , du moment que , attendu que , sous prétexte que,...

2

conséquence

de façon que, de manière que , de sorte que, au point que , si bien que , tellement que ,...

3

temps

Quant , lorsque , comme , aussitôt que , dès que , avant que , pendant que , tant que , tandis que , après que , en même temps que , depuis que , jusqu’à ce que , en attendant que

4

but

Pour que , afin que , de peur que

5

comparaison

Comme , de même que , ainsi que , à mesure que , selon que , suivant que ,comme si 

6

condition

Si , à condition que , pourvu que , à moins que , soit que ..., soit que…. , au cas où ,en cas que

7

concession

Bien que , quoique , quelque(bon)que , si(bon)que , pour(bon)que , tout (bon)que,   encore que , alors que , tandis que , même si , quand même

 

 

La conjonction de subordination    introduisant  une   proposition  complément d’objet est toujours  que :

 

- Nul n’ignore que la terre est ronde . 2- Je me réjouis qu’il soit guéri .

 

 

Remarques 

 

1-Ne pas confondre entre que conjonction de subordination  avec :

  a- Le pronom relatif que :                 Voici le dernier livre que j’ai lu .

  b- Le pronom interrogatif  que :      Que me conseillez-vous de lire ?

  c- L’adverbe de quantité que :         Que de monde sur l’avenue !

  d- Adverbe exclamatif    que :          Que vous êtes joli ?  (sens de combien )

  

 

2- La conjonction parce que (en deux mots) , qui exprime la cause , ne doit pas être confondue avec par ce que

(en trois mots  c-à-d.  au moyen de ce que ) :

                          Par ce que tu me dis, je comprends ce que tu feras.

 

3- La conjonction quoique , qui exprime la concession (l’opposition) , ne doit pas être confondue avec le pronom  quoi que

     ( c-à-d. quelque chose que ) : Quoi qu’on fasse , on n’est toujours critiqué .

 

3- La conjonction  quand , qui exprime le temps ne doit pas être confondue avec :

 

a-    L’adverbe interrogatif quand :              Quand viendrez-vous le voir ?

b-     La préposition quant à :                        Quant à moi , je ne puis sortir .

 

4- La conjonction comme qui exprime la cause peut exprimer :

                           a- la comparaison :          Comme la vie est belle , aimons-là !

 

   Elle ne doit pas être  confondue avec l’adverbe  comme qui exprime :

                         a-    La quantité :               Comme il est généreux !

                         b-    La manière :               Comme il me traite !

 

5- La conjonction si, qui exprime la condition , ne doit pas être confondue avec :

                     a- L’adverbe d’affirmation si : - Ne viendrez-vous pas ?   - Si .

                    b – L’adverbe de quantité si :  Il n’est pas si content .

                    c- L’adverbe  d’interrogation si :  Dites-moi si vous viendrez .

 

 

 

 

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Mardi 10 février 2009 2 10 /02 /Fév /2009 22:05

Famille de mots


Comme un arbre , le mot se développe à partir d'une racine et pousse des rameaux qui évoluent jusqu'à sa mort .
De cette racine  pousse un tronc qui donne naissance à des branches . La racine d'un mots au cours des âges , 
a donné naissance à des radicaux divers . De " scribere , scriptum " racines latines sont nés " écri- , scri- " racines françaises .

1 - La racine est l'élément primitif  d'un mot, la syllabe qui exprime l'idée originelle(étymon)  ainsi dans :
     a - terr-ain la syllabe "terr-" est racine , "fruit" est ( un mot racine) ,la racine ,( le radical ) de "fruit-ier"
          ici le mot n'a  qu'une seule racine et un seul radical donc ils se confondent :racine = radical .
     b-  manuscrit ,  les syllabes "manus-" et  "scri-" sont deux racines latines (étymon) .
          Elle se distingue par sa forme abstraite et sert de base pour représenter les radicaux .

2 - Le radical est  la forme prise par la racine au cours de son évolution ,il exprime l'idée essentielle du mot .
      C'est la partie d'un mot qui sert  à former d'autres mots :
      a - Dans observation , inobservable , observatoire , inobservation ,.....  - observ -  est le radical
      b - Dans fin-ir ,  "fin-"   est à la fois la racine et le radical  , mais dans "définissons" , "dé-fin-iss- " fin est la racine,
      définiss- est le radical auquel on ajoute la terminaison "-ons" pour marquer la 1ère personne du pluriel ,...

 

 

3- Le préfixe est une particule (syllabe) qui se place devant  le radical en se soudant à lui. Le mot ainsi formé par adjonction  d’un préfixe s’appelle un mot composé .

 

a-     Si devant le mot(adjectif) actif je place le préfixe in , j’obtiens l’adjectif composé inactif .

b-     Si devant le verbe dire je place le préfixe re , j’obtiens le verbe composé redire .

 

 

4-Le suffixe est une particule spéciale qui se place après un mot appelé radical en se soudant à lui .Le mot ainsi formé par adjonction de suffixe s’appelle mot dérivé .Le suffixe n’a pas d’existence indépendante ; il ne vit qu’avec le mot auquel il est soudé .

 

5- La famille de mots est l’ensemble des dérivés , composés, ou composés dérivés qui se rattachent à un même radical .

 

6- Exemple de familles  de mots

 

Ecrire ( du latin scribere , scriptum) . Radical : 1-écri,  2-scri

 

écrit , écriture, écrivain, écriteau , décrire , récrire, scribe, conscrit, conscription, circonscrire,

circonscription,  descriptif, description , inscrire, inscription, manuscrit,  prescrire, prescription,

proscrire, proscription, proscrit, souscrire, souscription, transcrire, transcription,…

 

Lire(du latin legere, lectum) . Radical : 1-li   2-lig  3-lect

 

 relire, élire, réélire, lisible, illisible, lisiblement , lisibilité, intelligent, intelligence, intelligemment, intelligible, inintelligence, mésintelligence, éligible, élite, élu, négliger,

négligent, collection, collecte, collectif, collège, collégien, collégial, légion, légionnaire,

lecteur, leçon, légende, légendaire, élégance, élégamment, intellect, intellectuel, sélection, recueil, sacrilège, ……

 

Main(du latin manus) .Radical : 1- main,  2-man, 3- men

 

maintenir, mainlevée, mainmise, maintenant, maintien, manier, maniable, maniement, manipuler, manipulation, remanier, manœuvrer, manuel, manuellement, manufacture, manutention, menotte, …..

 

Deux(du latin duos). Radical : 1-deux, 2-duo, 3-double, 4- dupl

 

deuxième, deuxièmement , duo, duel, duelliste, dualité, dualisme, double, doubler, doublement , doublon, doublure, dédoubler, dédoublement, redoubler, redoublement,

Duplicata, duplicité, ….

 




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Vendredi 19 décembre 2008 5 19 /12 /Déc /2008 13:36

L'analyse des mots et l'analyse des propositions (1)

     L'analyse des mots nous apprend à décomposer une phrase , c'est-à-dire à en considérer isolément les mots ou les propositions pour étudier la forme  , la nature et la fonction des mots , la nature et la fonction des propositions .

A - L'ANALYSE DES MOTS

L'analyse des mots sert à faire connaître la forme des mots et à indiquer leur fonction dans la phrase.

a- La forme des mots , c'est-à-dire s'ils sont : article, nom , adjectif, verbe , pronom , adverbe , préposition , conjonction de coordination , conjonction de subordinatiion , interjection .

b- Le genre et le nombre

1-Le genre , c'est-à-dire s'il est nom masculin ou féminin . Le nombre veut dire s'il  indique une personne,une chose, une idée ( le singulier) , ou il  indique des personnes , des objets , des idées (le pluriel )

B- Comment analyser les mots qui forment la phrase

1- Article [ défini= élidé , contracté,se rapporte à( indiquer le nom qui le suit + le genre et le nombre)]
2- Article [indéfini , se rapporte à (indique le qui le suit +genre et nombre)] .
3- Article [ partitif, se rapporte à( indiquer le nom, qui le suit +genre et nombre)] .

ex1. Les leçons. Les: aticle défini, se rapporte à leçons féminin pluriel .
ex2. Des devoirs . Des : article indéfini, se rapporte à devoirs, masculin pluriel .

2- Le nom [ commun, propre, comptable , non comptable , son genre et son nombre + fonction(sujet, COD , COI , complément d'un nom ,d'un adjectif , d'un pronom ,d'un adverbe ) , attribut,apposition , mis en apostrophe , complément circonstanciel de cause ,lieu , temps , but , manière , comparaison ,.....

ex1. Les élèves sortent  de l'école à seize heures.
         Les élèves : GNS (  élèves : nom commun masculin pluriel, sujet de sortent ) .
ex2. Il révise ses leçons. ses leçons: GN (C.O.D) , leçons: nom commun féminin pluriel COD de révisent .

3- a- Adjectifs [ adj. qualificatif épithète  ou  attribut (indiquer le nom , se rapporte à ...) + son genre et son nombre .
b-    adjectif numéral [ a1- adjectif numéral cardinal, a2- adjetif numéral ordinal, se rapporte à ...indiquer le nom 
           + le genre et le nombre .
c- adjectif [c1-démonstratif  ,-c2- possessif ,  -c3 -interrogatif , -c4-  indéfini , se rapporte à....indiquer le nom + le genre et le nombre .

ex1.                 Cet homme brave .  cet : adj. démonstratif , se rapporte à homme masculin singulier .
                                           brave: adj. qualificatif , épithète de homme , masculin singulier .
ex2                 Chaque élève         chaque : adj. indéfini , se rapporte à élève , masculin singulier .


4- Pronoms[ pronom  ( d1-personnel , d2- démonstratif , d3-possessif , d4- relatif , d5- interrogatif , d6- indéfini)
     indiquer la personne , le genre , le nombre  et la fonction -comme pour le nom- ]

ex.   1-Je lui donne un livre . 2-Ce que je vois est beau . 3- Qui vois-tu ? 
        4- Mon fils , on est heureux quand on n'a fait son devoir.

Je: pronom personnel , 1ère personne de singulier ,sujet de donne .
lui : pronom personnel , 3ème personne du singulier, COI de donne .
ce : pronom démonstratif , neutre singulier , sujet de est .
que : pronom relatif  , neutre singulier , COD de  vois .
Qui : pronom interrogatif , singulier , COD de vois .
tu :    pronom personnel , 2ème personne du singulier , sujet de vois .
on :   pronom indéfini , masculin singulier , sujet de est 

5-Verbe [ indiquer sa forme : f1- forme active , f2 - forme passive , f3- forme pronominale , f4 - verbe impersonnel
               aussi indiquer le mode : m1-indicatif , m2- subjonctif , m3- conditionnel , m3- impératif , m4- impersonnel
               m5- mode infinitif( le verbe à l'infinitif  peut avoir la fonction : sujet , attribut ou complément .)
               Ne pas oublier d'indiquer  le groupe , le temps( présent , passé simple , imparfait  , passé...) + la personne.

ex.        1- Il obéit à son père . 2- Ils ont été récompensés . 3- Elle se promènera . 4- Il se plait à lire .

         1-  obéit : verbe obéir ( 2 ème groupe) , forme active, mode indicatif , temps présent , 3ème personne du sing.
        2-  ont été récompensés : verbe à la forme passive, mode indicatif , temps passé composé , 3ème pers. du pl.
        3-  (se) promènera : verbe à la forme pronominale , mode indicatif , temps futur simple , 3ème personne du sing.
        4-  lire : verbe à la forme active , mode infinitif , temps présent , COI de se plait .

6- adverbe ou locution adv. [ de quantité , de manière , de temps , .... modifie( verbe , adjectif , participe , autre adv.

ex.       1- Je me conduis bien .2- Il est plus fort . 3-Il parle très sérieusement . 4-Je pars sur-le-champs.

           1- bien : adverbe ,modifie conduis
           2- plus: adverbe, modifie fort 
          3- sérieusement : adverbe, modifie parle 
          4- sur -le-champs : locution adverbiale , modifie pars .
                
7- Préposition ou locution prépositive [ unit un mot à son complément , indique les deux mots unis

ex.     1- Il est prêt dès le matin . 2- Je marche le long de la rivière .

         1- dès : prépostion unit suis prêt et matin. 
         2- le long de : locution prépositive, unit marche et rivière .

8-     Conjonction ou locution conjonctive[ indiquer conj. de coordination ou conj. de subordination,elle unit les mots ou ( les propositions), indiquer les deux mots unis ou ( les deux propositions unies)

ex.       1- Lui et moi .    2- Il travaille , parce qu' il veut réussir .

            et : cojonction de coordination , unit  les pronoms lui    et     moi .
 parce que :  locution conjonctive de sub. , unit la proposition principale "Il travaille" à la subordonnée " il veut réussir"

8- Participe [ indiquer participe( présent , passé actif, passsif , employé -comme adj. sans auxilière- , apposition 
    indique le nom ou le pronom , complément exprimant la manière -précédé de en-  indiquer le verbe, se rapporte à 
    indique le nom ou le pronom .

ex.    1- Il est tombé en courant .   2 - Mon père , allant  au marché .  3 - L'oiseau  , ayant fait son nid .

       1- courant : participe présent , complément de manière de est tombé .
       2- allant    :  participe présent , apposition à mon père .
       3- ayant fait : paticipe passé , apposition à l'oiseau .

9- Interjection ou loc. interjective

ex.              Ah !      Oh !    Eh bien !

                 Ah !    : interjection                        Oh ! : interjection         Eh bien ! : locution intejective 





 
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Mercredi 17 décembre 2008 3 17 /12 /Déc /2008 19:11

Etre et Avoir

    Les verbes avoir et être sont des verbes de forme active appartenant au  troixième groupe .
Leur conjugaison est étudieé avant celle de tous les verbes du  3.ème groupe  . Ils servent à former
les temps composés ( auxiliaire + part. passé)des autres verbes .

S'ils sont  très employés comme verbes indépendants exprimant l'un (avoir=  la possession) , l'autre (être=l'état , existance)  ex.1- J'ai un livre ; ai  exprime la possession comme le ferait le verbe posséder . 2-  Je suis content 
suis marque l'existance (état) . Ces deux verbes s'emploient ,plus courammant encore comme VERBES AUXILIAIRES

D'un autre côté ,  si leurs temps composés sont régulièrement formés, il n'en  est pas de même de leurs temps simples dont la conjugaison présente un certain nombres d'anomalies.

L'irrégularité de ces deux verbes tient à la multiplicité de formes du radical de chacun d'eux :

1- 1-Le verbe avoir forme l'indicatif présent et l'indicatif imparfait sur le radical  av... , abrégé d'ailleurs en  a...à certaines personne du présent .
                          Nous av-ons    , nous av-ions

1-2-              Il forme l'indicatif futur et le conditionnel présent  sur le radical   au...
                                             tu au-ras ,  tu au-rais
1-3                Le passé simple et le subjonctif imparfait sur le radical eu....

                                   il eu-t  ,qu'ils  eu-ssent

1-4               Le subjonctif présent , l'impératif présent et le participe présent sur le radical   ay...  abrégé en  a, ai   parfois (que nous ayons, ayons ,ayant


2-1               Le verbe être  forme l'indicatif présent sur le radical
 2-1-1                su... ( je su-is)
2-1-2                 es... ( tu es -   il, elle es-t  )

2-2             Il forme  l'indicatif imparfait, le paticipe présent et le participe passé sur le   radical   ét
                                       - tu ét-ais          ét-ant                  ét-é

2-3            L'indicfatif futur  et le conditionnel présent sur le radical   se.....
                                        il se-ra ,    il se-rait

2-4           Le passé simple et le subjonctif imparfait sur le radical  fu...
                        il fu-t       , ils fu-rent     ,   que je fu-sse    ,  que vous fu-ssiez

2-5          Le subjonctif présent et l'impératif présent sur le radical    soy... ou    soi
                    que tu soi-s               que vous soy-ez     ,     soi-s      soy-ons    


3-1 Les terminaisons

3-1-1 Le verbe avoir , à l'indicatif présent , a la terminaison fondue avec le radical à la 1ère personne du singulier , qui est  ai  , et à la 3 ème persone du pluriel,qui est  ont  ,il n'a pas de terminaison à la 3ème personne du singulier ,qui est   a. ( il , elle a)
     
 3-1-2  Au subjonctif présent , il a la 3ème personne du singulier en -t  (que j'ai-e , mais , qu'il ai-t )  non  en -e , la 1ère personne du pluriel en -ons , et non en -ions , la 2eme en -ez , et non en -iez. ( que nous ay-ons ,que vous ay-ez  )
 

3-2-3   A l'indicatif passé simple et au subjonctif impafait , il a à toutes les personnes l' u initial de la terminaison fondu
            avec le radical  eu.....

4-1-1 Le verbe être, à l'indicatif présent, à la 1 ère personne du pluriel en mes (nous som-mes) et non en ...ons
 A la 2 ème personne du pluriel en ....es (vous êt-es) et non en ez, à la 3 personne du pluriel en ...ont (ils s-ont)
et non en ...ent.

4-1-2 Au subjonctif présent , il a les trois personnes  du singulier en ...s,...s,....t  et non en ....e,...es,....e
                             que je soi-s,que tu soi-s, (qu'il ,qu'elle soi-t)

4-2-1  A la 1ère personne  du pluiel en ....ons et non en ....ions  (que nous soy-ons ) . A la 2.ème personne du pluriel 
 en ez et non en ...iez ( que vous soy-ez).

5-1-1 A l'indicatif passé simple et au subjonctif imparfait, il a à toutes les personnes l' u initial de la terminaison confondu avec le radical   fu...  ( ils fu-rent   , qu'ils fu-ssent)

6-1-1 Conclusion
                              Ce qui retient  particulièrement l'attention, c'est   la variabilité des terminaisons 1.er( ...e, ...es)   2.ème et 3.ème groupe (....t)  et des radicaux des deux verbes: être et avoir .     

 

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